Betreuungskonzept - Grundschule Winsen (Aller)

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Betreuungskonzept

Konzeption der Betreuung im Rahmen der Verlässlichen Grundschule in der Grundschule Winsen (Aller)

Rahmenbedingungen

Zum Schuljahresbeginn 2002/2003 wurde die Grundschule Am Amtshof zu einer Verlässlichen Grundschule. Seit Sommer 2012 gibt es 9 Klassen der Jahrgangs-Eingangs-Stufe. Jede Klasse hat an 4 Tagen in der Woche von 12.05 Uhr – 13.00 Uhr eine feste Betreuungsstunde. Für diese Betreuungszeiten sind die Kinder verbindlich für ein Halbjahr von den Eltern angemeldet. Zusätzlich ist im laufenden Schuljahr eine Betreuungsgruppe aus den beiden 2. Klassen entstanden.

Konzept

Feste Gruppen, eine feste Betreuungskraft, feste eigene Räume sowie feste Betreuungszeiten sollen ein Höchstmaß an Kontinuität sowie Verlässlichkeit in jeder Beziehung für die Kinder gewährleisten. Wir verstehen die Betreuungsgruppen als ein den Unterricht ergänzendes schulisches Angebot zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung der Kinder. Durch die vielfältigen Erfahrungen in der Gruppe sollen insbesondere die soziale Kompetenz gestärkt und die individuelle Lernbereitschaft gefördert werden. Die Arbeit in der Gruppe unterstützt die Anliegen der Lehrkräfte und ergänzt die familiäre Erziehung.

Die Kinder erlernen das Einhalten fester verbindlicher Regeln wie etwa Platz aufräumen, Stühle hochstellen, Bescheid sagen vor Verlassen des Raumes, Hände waschen nach Toilettengang usw.

Unsere Ziele im Einzelnen:

Wohlbefinden der Kinder

Die Kinder sollen gern kommen. Sie sollen sich wohl und verstanden fühlen.

Zur Betreuungsperson soll ein Vertrauensverhältnis bestehen.

Die Kinder sollen sich beschützt und geborgen wissen.

Allgemeine Förderung der Persönlichkeit

Wir stärken folgende Kompetenzen:

Selbstvertrauen
Selbständigkeit
Kreativität
Fantasie
Grob- und feinmotorische Fertigkeiten
Umgang mit positiven und negativen Gefühlen
Umgang mit eigenen „Unzulänglichkeiten“

Selbsterfahrung

Entdecken eigener Stärken, Vorlieben, Begabungen
Entdecken der verschiedenen eigenen Sinne
Körperbewusstsein
Wirkung auf andere erkennen
Erkennen eigener Grenzen

Soziale Kompetenz

Freude an der Gemeinschaft
Zurückstellen individueller Wünsche zugunsten der Gruppe
Einübung des Einhaltens von Regeln und Absprachen
Erprobung von Konfliktlösungsstrategien
Toleranz
Empathie
Respekt
Durchsetzungsvermögen
Rücksichtnahme
Übernahme von Verantwortung für sich und andere

Einüben direkt unterrichtsrelevanter Fertigkeiten

zuhören können
andere ausreden lassen
Konzentration
Schulung des Kurzzeit- und Langzeitgedächtnisses
sich an Absprachen halten können
Lust am Entdecken und Lernen
Sprachkompetenz; z.B.: genau hinhören, freies Sprechen, erzählen, Aussprache, Grammatik
Schulung des Denk- und Kombinationsvermögens, Zusammenhänge erkennen
Rituale (Stuhlkreis, Begrüßung, Verabschiedung, Geburtstagslied usw.)

Zur Erreichung dieser Ziele machen die Betreuerinnen vielfältige Angebote, die sich an äußerlichen Faktoren wie Jahreszeit‚ Festen, aktuellen Themen in der Schule sowie insbesondere den Bedürfnissen der Kinder orientieren. Drinnen und draußen werden folgende Angebote gemacht:

Spiele (Kreisspiele, Gesellschaftsspiele, Konzentrations- und Denkspiele, Rollenspiele, Ball- und Bewegungsspiele, selbst erdachte Spiele)
Fantasiereisen
Vorlesen und Bücher angucken
Bauen mit Bausteinen, Muster legen, Mosaike, Puzzeln, Buddeln im Sand
Konstruieren
Malen und Tuschen
Basteln mit Papier, Naturmaterial usw.
Gemeinsames „kochen“ und essen
kleine naturwissenschaftliche Experimente und vieles mehr.

Aufgaben der Betreuerinnen:

Erfüllung der Aufsichtspflicht
Übernahme der Gesamtverantwortung für die Gruppe
Zuverlässige freundliche Ansprechpartnerin für alle Kinder sein
Den Kindern ein positives Vorbild geben
Strukturierung und Leitung der Gruppe
Schaffung von Beschäftigungsmöglichkeiten
Schaffung von Entspannungs-, Erholungs- und Rückzugsmöglichkeiten
Erkennen individueller Stärken und Defizite der Kinder
Förderung der Stärken
Unterstützung beim Abbau von Defiziten
Förderung des Gruppengefüges
Den Kindern auch mal unbequem sein
Regelmäßiger Erfahrungsaustausch mit den Kolleginnen
Zusammenarbeit mit Lehrern und Eltern
Weiterentwicklung des Konzeptes

Sehr förderlich zur Erreichung unserer Zielsetzung ist die vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Lehrkräften, die die Kinder unserer Gruppen unterrichten. Ein kontinuierlicher Austausch erleichtert sowohl Lehrern als auch Betreuerinnen die Arbeit.

Und was wollen wir ganz sicher nicht?

Betreuung ist kein Kinderparkplatz! Ein Kind kann weder mal eben vorübergehend aufgenommen werden noch einfach unregelmäßig kommen. Die verlässlichen Umstände von allen Seiten dienen der emotionalen Sicherheit und damit dem Wohlbefinden aller betreuten Kinder.
Lernen vollzieht sich ausschließlich spielerisch. Wir wenden keine klassischen Unterrichtsmethoden an. Lernen geschieht auf freiwilliger Basis.
Betreuung ist weder Hausaufgabenhilfe noch Nachhilfeunterricht.

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